因为疫情的原因整整三个月待在家中，孩子不能正常上学，我也无法正常上班。从初中孩子开始住校，我们还从没有朝夕相处过这么长的时间。本以为机会难得，借此机会我们可以进一步增加亲子关系。但谁知，事与愿违。
  在孩子的网络学习中，我满眼看到的都是他的不足，从听课开始到交作业，我对他指手画脚，甚至有时声音会高出好几十分贝，刚开始孩子还能听，后来，情绪上有了明显的抵触，甚至出现了暴躁。有一次他对着电脑发脾气，这时我意识到了我出现了问题。是《正面管教》教给我：先走开，再想想，怎样和孩子做一个有效的沟通。我静下心来想了半天，首先，一定要心平气和（温和），建立在尊重的基础上。我等他发完脾气，我们坐在餐桌两旁（就像谈判一样），我让他说出内心的想法。刚开始他拒绝说，我耐心的等着。“我们都是人，妈妈也有做的不恰当的地方，没关系，你说出来如果是你的问题你改，如果是我的问题我改”我心平气和的对他说。这时，孩子才对我说：你都不问清楚，就知道对我吼。并且对我提出要求：不许发脾气；我接受，我保证不发脾气，我心平气和的对他说；但是你学习时也要态度端正。我们列了几条，写到了纸上，以防忘记。
  《正面管教》不只是在教育孩子上给了我帮助。在和家长沟通时也让我受益匪浅。疫情期间的网课，效果不太好，总有几个同学迟到、不听课、作业交不了。我急躁，家长更苦恼，但他们又很无奈，总对我说：李老师，我也是没办法了。家长又何尝不是刚刚长大的孩子呢？于是，在和家长沟通时，我就向他们推荐了这本书。书中的精髓“和善而坚定”深深印在我的脑海中。我想，不光让家长做到，我自己首先要做到。很多家长开始工作后，都是孩子自己在家，用电脑或手机上课；不交作业的同学怎么办？ 夸！小伟的家长是典型的慈母和严父的写照。爸爸不在家从不写作业，以至于出现了连着三天不交作业的情况。我和他妈妈进行了一次四十分钟的聊天，“如何不惩罚、不娇纵的管教孩子”;这个方法让她感到很神奇。我在课堂上交给孩子一个任务;让他每次上课前十分钟提醒同学们做好准备。没想到，效果出奇的好。每天上课之前总能看到他把课表发到群里，而且提醒大家做好准备。