在我们学校的135教学模式上，设疑引导，合作探究这一步骤是老师在一起备课时所主要讨论的问题，而设疑引导合作探究所提出的问题关乎着一节课的重点，也关乎着一篇课文的灵魂。
 
因此面对一篇课文，我们所设置的问题一定要把握教学大纲，抓住课文重点。那么对于一篇课文，我们如何提出正确，能够总领全文的问题呢？在提出问题方面我们四年级认为应把握以下几点：
 
（1）在关键处设疑。重点、难点是关键处，教学内容能否成功地传授给学生，很大程度上取决于教师在本节内容重难点的把握。首先，这需要我们老师以严谨的态度认真备课，精心钻研，对教材要有深刻的把握。我们所提出的问题才能够把握住教材，讲课时才可以做到得心应手。我们在一节课中才能把学生的心吸引到教学上来，才能在轻松愉悦下激发学生的学习兴趣，使学生自由地想，大胆地说，积极主动地参与到我们的学习的过程之中来。
 
（2）设疑的问题要能激发兴趣,使学生产生探寻疑惑的欲望  
 
想要我们的课堂上得更加精彩，就要扎扎实实地从磨课这一步开始。要不断的总结反思，敢于研究，敢于不断的创新，从而寻找更好的问题。 教师的提问要触及学生的心理,使学生产生疑虑之情、困惑之感,从而激起感情上的波澜,产生较强的学习兴趣。学生有了兴趣,才会精神振作,积极地去思考问题。这样设置的问题，一使学生能够更加容易理解文本，二使学生拓展了思维，开阔了眼界，提高了他们的分析能力与总结能力。
 
语文学科要取得良好的效果，要求教师有渊博的知识，结合语文学科的特点，精心设计每一节课，充分调动学生学习语文的热情，从而吸引学生参与学习。上好一堂语文课不是一朝一夕、一蹴而就，它需要我们不懈的摸索，不断的总结，不断地迈向新的境界。